Леворукие дети, амбидектры, правши... Такие разные, но помещённые в одинаковую,по сути, образовательную среду. Как помочь им? Как лучше включить механизмы межполушарных взаимодействий? Таблица из журнала "Школьный логопед" поможет в этом
Учёт мозговой организации познавательных процессов на логопедических занятиях.