Дизорфография

По данным современной логопедической науки, до 80% учащихся 8-9-х классов общеобразовательных школ испытывают определённые трудности в овладении правилами орфографии,что сказывается на их успеваемости по русскому языку. Проблема эта качается не только учителей русского языка, но и нас, логопедов. Что же такое - дизорфография? В чём её отличие от привычной нам аграмматической дисграфии?

Дизорфография - это специфическое нарушение орфографического навыка письма у детей с сохранным интеллектом и устной речью. Для детей с дизорфографией основную трудность вызывает решение орфографической задачи: им трудно увидеть "опасное место" в слове, сложно подобрать проверочное слово, хорошо выучив правило, ребёнок не может применить его на письме.Ученые говорят о том, что дизорфография является не столько проблемой обучения, сколько проблемой языковой некомпетентности детей, при этом необязательно у школь­ников с дизорфографией может наблю­даться какого-либо рода недостаточность в отношении состояния устной речи. Согласно современным представле­ниям дизорфография связана прежде
всего с затруднениями детей в усвоении ведущего - морфологического принципа русского письма.

Следует отличать дизорфографические ошибки от дисграфических. Неполноценность фонематического анализа приводит к дисграфии, а несформированность морфологического анализа к дизорфографии.

Выделяют основные три вида дизорфографии:

1. Морфологическая дизорфография, сопровождающаяся большим количеством орфографических ошибок, проявляющихся в самостоятельном письме (сочинения, изложения и др.);
2. Синтаксическая дизорфография – стойкая неспособность овладеть синтаксическими правилами на письме, то есть пунктуацией;
3. Смешанная дизорфография, которая включает в себя сочетание орфографических и пунктуационных ошибок.

По книге Елецкой О.В., Горбачевской Н.Ю. "Коррекция дизорфографии у учащихся 5-6 классов"(М.,2003) составлена программа преодоления дизорфографии, которую можно посмотреть здесь